社區組織與社區發展是二個動詞，可以概括稱為社區工作。本課程採用國際社區發展協會（IACD, 2018）的廣義界定：「一種以實務為基礎的專業及學術領域，推行參與式民主、永續發展、權利、經濟機會、平等和社會正義（等價值） ，透過組織、教育和充權等方法來工作，對象是社區裡的人們。所謂社區，可以（共同的）地域、認同或利益來認定，也不論是在都市或鄉村的情境裡。」換句話說，這門課將從價值、方法和場域等面向來拆解社區工作相關知識，帶領學生透過閱讀文本、案例討論、工作者實務分享、個人實作、小組共學等方式來習得從事相關工作必備的才能。
社區是不是社工的事？是，社區工作是社會工作的三大傳統工作方法一，社會工作者透過組織、計劃、發展等方式促進社區成員的共同福祉。也不是，近來由於全球化、多元文化及台灣的社區發展政策等影響，社區作為一個實踐場域，也是依共同認同或需求而聚合的社群，社區工作的界線與定義漸漸放寬，而活躍其中的行動者不只是社會工作者。因此，本課程內容不限定在傳統社政系統主管的鄰里社區發展業務，進一步探究不同脈絡之下的模式與技法，包括結合服務方案、組織連盟、空間、物件、出版品、產業等多元型式的實踐。
課程進行方式因應新冠肺炎疫情而與往年不同，採取NTU COOL教學平台和另一遠距會議評台，全面以線上遠距進行。內容區分為四大單元：基礎概論、社區評估、介入方法、成果發表，每週課程時間分為A、B兩個段落。
1. 基礎概論：1A) 學生應於課前完成閱聽指定文本以及預錄講授，課程時間一開始進行小考，教師再就小考較多人答錯的部分進行補充說明；1B) 為利於小組共學之運作，以該週主題進行案例討論，各組就指定任務提出解答、分享交流，剩餘時間則自行運用於小組實作進度。
2. 社區評估：2A) 同1A；2B) 個人實作以小組為單位進行共學，個人報告自己的進度，由其他人提供提問和建議，隔週繳交共學記錄，由助教檢核並提供及時回應。每週會安排數個小組與助教線上同步討論，排解疑難。
3. 工作方法：3A) 學生應於課前完成指定文本以及預錄講授，課程時間進行案例分析討論。3B) 個人實作以小組為單位進行共學，每週案排數個小組與教師進行討論，個人於共學之貢獻程度由小組成員互評。
4. 成果發表：依社區界定和工作方法，由教師及助教分成幾個類型來評選佳作進入發表會，口頭報告由其他同學評選出優異實作，予以獎勵。
實作的架構（期末報告大綱）另行公告，考量疫情變化不利小組運作，故以個人為作業繳交單位，小組成員則以支持協助為主，補足大班級情況下助教和教師難以一一顧及的到。為了讓個別學生所進行的工作可以充分被理解，並減少疫情變化而影響蒐集資料所需要的實地參與互動的質和量，建議學生在界定社區時，以自己熟悉的地理空間範圍裡具有共同需求、認同或關係的人群為前提（例如，這門課過去曾被當作實作社區／社群的有：素食的台大學生、主要活動在台大後門一帶校園的吸菸者、騎單車穿梭水源宿舍和總區校園的台大學生、女生宿舍負責打掃清潔人員等）。個人將依每週主題而逐步推展出微型實作報告的各個部分，前半學期的進度是社區界定，運用不同評估方法來掌握該社區的真實情況；後半學期的進度則是行動提案，以社區工作取向的組織、教育和充權等方法，提出回應需求或發揮資產效應的實踐方案至少二個，並自行評議這些實踐方案的優劣。為協助實作過程，各組應在第二及第三單元的期間，以組為單位，與助教和教師各安排一次半小時的同步討論，其他的週次則以小組共學記錄方式，由助教進行查核和輔導。

＊給有意選課學生的說明＊
本課程鼓勵各校各系所學生選修，列為社會設計跨領域專長和領導學程之選修課程。為考量多數學生是社工系大三學生（必修），有其專業養成要求，課程知識體系是以社會工作素養為主軸，有意者自行考量。限於教師及助教人力，本課以六十人為限，加選者請於開學前來信說明加選理由，由教授評估後發放授權碼，額滿以輔系雙修重修學生優先。社工系大一和大二學生請勿提前選修。

**2021年9月17日公告 本課程人數已滿 恕不提供加選授權碼**
**已選課同學請在上課時間 使用台大信箱登入TEAMS系統 即可加入全班視訊會議平台**